Блог вчителя початкових класів Кравченко Ольги Євгенівни

 

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQNo07tDUCphR1X95-2sl1LLBXF_llkZWIHzR5Y30zTsKvqeNz2-CBOIpobcwG8pw/pub

  Р ізниця між проектною та дослідницькою діяльністю учнів на прикладі вивчення конкретної теми з курсу «Я досліджую світ»  Критерії Проектна діяльність Дослідницька діяльність Тема, клас «Рід. Родина. Рідня» 3 клас Ґрунт              3 КЛАС Мета Дізнатися про історію власного прізвища. Створити родов ідне дерево. Дослідити склад Ґ рунту. Розвивати спостережли-вість,уміння порівню-вати,узагальнювати, робити висновки Терміни        3 уроки 1 урок Підготовча діяльність 1.       Дослідити походження власного прізвищ а 2.       3 найти інформацію, про будову родовідного дерева. 3.      Дізнатись, коли в Україні виникла традиція складати родовідні дерева 4.      Дізнатись про родинні традиціі.   Підготувати Ґ рунт,склянку з водою,лупу. Зміст діяльності учнів 1. Скласти і записат

 

 Для на уроках в початковій школі для забезпечення  щільності уроку та для активації учнівської уваги доцільно використовувати інтернет ресурси. Насамперед визначимо користь використання ресурсів Інтернет в освітній установі: • Доступ до всіх ресурсів (як до інструменту для створення уроків). • Доступ до дослідження ресурсів (для досягнення освітніх цілей). • Регулярний характер сприяння навчанню. • Вдосконалення спілкування і інтелектуального обміну. • Забезпечення існуючим світовим досвідом і навиками. • Інтернет — як захоплююче, цікаве навчання (ігровий елемент). На уроках можна використовувати такі платформи: Сайт "На урок" Тренажери "elpom.com.ua"  Сервіс "LearningApps"

 1.Задача На першій  полиці було 8 книжок,а на другій-утричі більше.Скільки книжок було на двох полицях разом? 2.Задача    На парковці стояли авто в  4 ряди по шість авто в кожному. 8 автомобілей поїхало.Скільки всьго авто залишилося на парковці? 3.Обчисли: 45+3х8=           45+18:3= 60-3х6=             43+27:3= 72-2х7=             39+21:3= 4.Побудуй прямокутник.Обчисли периметр.Довжина-5см,а ширина 4см

Тренажер звукова модель слова  Звуко - буквенний аналіз слів https://elpom.com.ua/biblioteka-materialiv/?wpv-class=2&wpv_aux_current_post_id=1260&wpv_aux_parent_post_id=1260&wpv_view_count=1254&wpv-material=ukrayinska-mova&wpv_paged=2

 Вітаємо дипломантів конкурсу "Колосок" Бєляєва Софія -золотий сертифікат Дубенко Вадим -срібний сертифікат Кандауров Всеволод-золотий сертифікат Нарішний Максим-срібний сертифікат Чуприна Станіслав-золотий сертифікат Шевченко Єгор  -золотий сертифікат

  В українській мові є слова – назви чисел (кількості предметів). Це А) дієслова; Б) числівники; В) іменники. 2. Числівники відповідають на питання А) який? яка? яке? які? Б) скільки? котрий? В) хто ? що? 3.Числівники бувають: А) Порядкові Б) Кількісні В) Порядкові та кількісні. 4. Допиши відповідні числівники словами А) В українській мові є ___________ голосних звуків. Б) В українській мові на позначення голосних звуків є ______________ букв. В)В українській абетці всього _____________________________________ літери. 5. Познач наголос у таких числівниках Одинадцять, дванадцять, чотирнадцять, шістнадцять, вісімдесят. 6 . Запиши числівники словами. 50 __________________________ 60___________________________ 77 ____________________________ 80 ____________________________ 90 ____________________________ 7.Виконай звуковий аналіз слова : п’ ятдесят

https://www.youtube.com/watch?v=RsTH_PNnGxU 1.ПЕРЕГЛЯНУТИ ВІДЕО Розв'язати задачі Коротка умова до задач

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vR1kOJzy503zsJ8nYnoFJseWP14xtIWENqD7sEGtVKD1RPOZMRgw5cdETr_iJ-tNg/pub

Модель навчання «Перевернутий клас»: змінюємо освітній процес Практичні поради щодо організації навчання за моделлю «Перевернутий клас». Іноді вчителі відчувають, що настав час змін: робота з учнями потребує застосування нових форм і методів, дітям на уроці нецікаво – вони хочуть більше свободи і самостійності у навчанні. Що робити? Спробувати застосувати модель навчання «Перевернутий клас». Що таке «Перевернутий клас»? Модель навчання «Перевернутий клас» (Flipped Class) являє собою різновид змішаного навчання, головною особливістю якого є те, що домашнім завданням для учнів є робота в онлайн-середовищі: перегляд навчальних відеоматеріалів або інформаційних ресурсів для опрацювання нового навчального матеріалу або закріплення вже вивченого. Натомість у класі діти під керівництвом і за допомогою вчителя виконують практичні завдання до тієї теми, яку засвоїли вдома. У чому особливість цієї моделі? «Перевернутий клас» змінює роль вчителя у навчальному процесі. З головного

Чотири моделі змішаного навчання Про різновиди та особливості моделей змішаного навчання. Наш світ інтенсивно розвивається, тож основна місія школи – допомогти розкрити та розвинути здібності, таланти і можливості кожної дитини. Ці вміння знадобиться дітям для швидкої адаптації до будь-яких змін та допоможуть вирішувати найскладніші завдання. Окрім того, гнучке мислення сприятиме майбутній самореалізації школярів у високотехнологічному середовищі. Для цього необхідно поєднувати традиційні форми навчання з найновітнішими інформаційними технологіями. Для роботи в умовах карантину найкраще підійде формат змішаного навчання (blended learning). Воно дозволило б вирішити проблему якості освіти та значно скоротити ризики для вразливих категорій. Ми вже розповідали вам про суть нової освітньої системи. Розберімося тепер з тим, які існують моделі змішаного навчання. 1. Ротація станцій (зміна робочих зон) Кому підходить? Ця модель чудово працює як у молодших, так і у середніх кл

Змішане навчання: шлях до змін Як змиритися з приходом дистанційних технологій в освітній процес? Поки Міністерство освіти намагається вирішити, яким буде початок нового навчального року, доречно замислитися – чому ми так сумуємо за очним навчанням і не хочемо повертатися до дистанційки? Особливо якщо давно використовуємо елементи ІКТ у навчальному процесі. Можливо, варто змиритися з тим, що дистанційні технології прийшли до нас якщо не назавжди, то надовго. Отже, треба пристосовуватися! Зараз найбільш вірогідним варіантом видається змішане навчання, що поєднує ефективність та оперативність електронних форм навчання з соціальною взаємодією та вчительським контролем при класно-урочній системі. Звісно, це не просто використання відеороликів і періодичне спілкування у чаті. Змішане навчання – це складна багатошарова взаємодія, що бере краще у двох систем, глибоко змінюючи структуру курсу, роль учителя та акценти під час навчання. Дистанційне та змішане: у чому різниця Зміша